Técnicas y e Instrumentos de Recolección de Datos

Las técnicas de recolección pueden ser de observación (directa o documental), encuesta o entrevista. Los instrumentos pueden ser: cuestionario, entrevista, escala de estimación, cuestionarios de opinión, escale de actitudes, registro anecdótico y hoja de observación.

Algunos instrumentos son utilizados dependiendo el diseño de la investigación. 

El instrumento más utilizado es el cuestionario por su facilidad en aplicación y tabulación, el cual debe corresponder al objeto de investigación  y concordar con los indicadores de la tabla de operacionalización. 

En mi opinión hay una mala utilización o abuso de la escala tipo Likert, especialmente es la presentación de resultados. 

Un instrumento debe pasar por un proceso de validación y fiabilidad (confiabilidad), donde la validez consiste en verificar si el instrumento mide lo que se desea medir, en cambio la fiabilidad es verificar que el instrumento aplicado a la misma persona varias veces no exista contradicciones, para la cual existe una variedad de técnicas estadística para calcular la fiabilidad.

Metodología

La metodología tradicional o la que comúnmente conocemos está conformado por los elementales tales como: diseño, preguntas, operacionalización de variable, selección de la muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, análisis de resultados y factibilidad según el caso.

El nivel de la investigación puede ser: exploratoria, descriptiva o explicativa; según el tipo de investigación puede ser: documental, de campo o experimental. 

La utilización de hipótesis depende de la naturaleza de la investigación y no necesariamente están obligados a ser utilizada. La operacionalización de variable está compuesta por su dimensión e indicadores.

La selecciona de una muestra depende de los inconvenientes de ser imposible de al trabajar con toda la población, lo ideal al seleccionar la muestra es usando herramientas estadísticas, el muestreo puede ser probabilístico o no.

Líneas de Investigación

Las líneas de investigación nacen de una macro línea de investigación,  y a su vez estas responden a los programas nacionales de investigación.

Las líneas de investigación expresan la orientación de la investigación en un determinado tiempo, las deben nacer en la Universidad, debe estar vinculada con centro de instigación y a un postgrado. 

Ficha de Proyecto de Investigación

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Título	Desarrollo de Nuevos Estándares para la Enseñanza de la Matemática en la Formación Básica en Venezuela
Resumen	Esta investigación buscará comparar los estándares de enseñanza de matemática a nivel mundial con los utilizados en Venezuela, a fin de poder generar una propuesta de estándares ajustados a las necesidades de nuestro país, con la finalidad de impactar la formación básica de matemática.
Problema	Los diseñadores de currículo no toman en cuenta los estándares internacionales para el diseño curricular de matemática, esta situación trae como consecuencia un currículo que no se relaciona con la matemática necesaria a nivel mundial para el desempeño del ciudadano en mundo globalizado y que no los prepara para el desempeño en la creación del conocimiento. Ante esta situación cabe preguntar: Que matemática se enseña
Justificación	Debido a las debilidades en la formación matemática básica en Venezuela, se busca establecer algunos principios fundamentales o estándares como marco referencial en la enseñanza de la matemática, con la finalidad de lograr una transformación en la formación básica de calidad en los estudiantes.
Objetivo general	Construir los estándares de la enseñanza de matemática,  necesarios para la formación básica, con el propósito de generar competencias a desarrollar por el estudiante.
Objetivo específico	Determinar los estándares de la enseñanza de la matemática actuales en la formación básica en Venezuela. Comparar los estándares de la enseñanza de la matemática a nivel mundial y los utilizados en Venezuela. Formular nuevos estándares de la enseñanza de la matemática ajustado al nivel de formación básica
Descripción metodológica	Investigación Cualitativa, basada en el método etnográfico.

Presentación de Posibles Temas de Tesis Doctoral

(08MAR16)

A partir de este momento, se inicia la presentación de los temas de investigación doctoral, con la finalidad de mejorar, reflexionar y aclarar muchas de las dudas que se han presentado al iniciar un doctorado.

La dinámica consistió en presentar esencialmente la ficha de registro del proyecto, cuyos elementos son: título, resumen, problema, justificación, objetivo general, específicos y metodología. 

Luego, de la presentación de cada compañero se realizó un discusión con la finalizar de aclara e indagar que cada proyecto alcanza el nivel de tesis doctoral, que esencialmente es la preocupación de todos, ya que, como lo menciona el Profesor estamos muy casado con nuestra tesis de maestría.

Elementos Iniciales de un Proyecto Doctoral

(01MAR16)

Se retomo de nuevo la importancia de la Investigación + Desarrollo + innovación, recalcó que la finalidad doctorado es desarrollar una investigación en Innovaciones Educativas viendo a la innovación como el producto de la investigación + desarrollo.

Se resaltó que el título de la investigación debe ser un constructo compuesto por varios conceptos, el resumen de expresar la ruta a seguir para formalizar la idea a investigar.

Se revisó un material (baremo) donde esta los aspectos o elementos que debe tener un proyecto de investigación doctoral, introducción, planteamiento del problema, el objetivo general y los específicos, el marco referencial-teórico y en la propuesta metodológica.

Racionalidades en la Investigación Científica

(23FEB16)

Al inicio se discutió el deber ser, o la relación Investigación - Postgrado, donde el postgrado debe ser resultado de la investigación, y la importancia de la Investigación + Desarrollo + Innovación (I+D+i).

Se abordo las características de las diferentes racionalidades, cuya dimensión puede ser: positivista, interpretativa o crítica.

Posteriormente, se presentó un cuadro con las características de cada dimensión, según la naturaleza de la investigación, finalidad de la investigación, relación subjeto/objeto valores, teoría/práctica, criterios de calidad, técnicas y análisis de datos.